La Minuta

La SEP, la Sección 22 y el rescate de la educación indígena

En México es necesario repensar la educación indígena porque la escuela misma ha hecho sentir a los niños que su lengua y su cultura no sirven, no funcionan; se encargó de homogenizar la enseñanza, de ahí viene esta idea de repensarla y dignificarla, afirma Javier López Sánchez, lingüista maya, titular de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI) de la Secretaría de Educación Pública (SEP). La educación indígena es afectada por los índices de aprendizaje más bajos del sistema educativo nacional, así como por el porcentaje más elevado de alumnos reprobados y que abandonan prematuramente su proceso de formación escolar. Alrededor de 60 por ciento de los maestros que dan clases en las escuelas indígenas ni siquiera hablan la lengua de la comunidad en que se halla su escuela. En entrevista con La Jornada, Javier López Sánchez anuncia que, entre otras acciones, en septiembre próximo llegarán a las 21 mil escuelas indígenas más de 2 millones de libros de ciencia y narrativa en las 68 lenguas maternas de nuestro país, para atender a 1.2 millones de alumnos. Por su parte, la Sección 22 del SNTE afirma que la SEP no ha modificado el modelo educativo surgido de la reforma educativa de Peña Nieto, pues incluso conserva aún la malla curricular, y por eso se mantendrá en resistencia pedagógica. Además, realiza su Taller Estatal de Educación Alternativa (TTEA), para fortalecer el trabajo pedagógico del Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca (PTEO).

Materiales del TALLER ESTATAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA (TEEA) 2018. Entrevista con Javier López Sánchez: Se inicia este ciclo escolar el rescate de la educación indígena. Editorial de La Jornada: Atender la educación indígena, otra prioridad. Artículo de opinión: Maestros ¿agentes de transformación?, por Lev M. Velázquez Barriga